为全面推展学校2014版人才培养方案中关于开办新生研讨课的有关措施，提升课程教学效果，唤起学生专业兴趣和自学动力，11月19日下午，教师教学发展中心邀南京大学张旭苹教授来校做到“如何开办新生研讨课”专题讲座。　　张旭苹教授以“不一样的教学方法——探寻中自学、研讨中提升”为主题，详尽讲解了新生研讨课的重要性与必要性。她以其所授课程“走出光电世界”为事例，对新生研讨课的特点展开了讲解，分析了新生研讨课的建设目标与教学要求，共享了新生研讨课的建设经验与教学体会。

张旭苹指出，新生研讨课的讲授无法意味着纸上谈兵，不应通过让科研走出教学、让学生走出科研生产一线、展开创意案例剖析等多样化的教学方式，唤起学生的自学热情，培育学生的创意思维与能力。她说道，新生研讨课的确实意义是教会学生自学方法，唤起学生心态自学的热情。　　张旭苹还就如何开办新生研讨课以及南京大学开办新生研讨课的经验等与与会老师展开了对话和交流。

正在开办和白鱼开办新生研讨课的任课教师、部分教学副院长以及其他涉及老师征询了讲座。涉及链接： 　　新生研讨课（Freshman Seminars）是由各学科领域的教授面向一年级学生开办的小班研讨形式的课程。其教学模式无论在教学方法、教学媒介、考核手段等诸多方面皆与传统的常规教学有相当大突破和有所不同。这些课程多以探寻和研究为指向、特别强调师生对话和学生自律自学。

教师是组织者、指导者和参与者，环绕老师指定的专题，在老师-学生、学生-学生之间展开公平的对话与交流。对同学们在掌控科学知识、拓展视野、合作精神、抨击思维、交流传达、文学创作技能等诸多方面展开整体上的培育与训练。

这一教学形式起源很早以前，应用于很广，现代各级教育领域都有使用，国内外诸多大学都有类似于形式的课程。

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